ALEIA (Apoyo Lingüístico para Estudiantes Internacionales Adolescentes) es una iniciativa desarrollada por el Centro Internacional del Español de la Universidad de Salamanca (CIE-USAL) en colaboración con los centros de Educación Secundaria de Salamanca.
ALEIA es un programa de apoyo lingüístico para hablantes no nativos de español matriculados en los centros de Educación Secundaria de la ciudad y su alfoz. Se articula en forma de clases gratuitas impartidas por las tardes en el Centro Internacional del Español por profesores voluntarios con formación especializada en ELE (Español como Lengua Extranjera).
El proyecto surge de los desafíos a los que se enfrentan los adolescentes al llegar a un nuevo país, especialmente cuando el idioma es una barrera para su comunicación y desarrollo académico. El objetivo fundamental de ALEIA es mejorar la integración lingüística y académica de estos estudiantes mediante el apoyo especializado, gratuito y continuado en el aprendizaje del español como lengua extranjera. ALEIA también busca crear un entorno para el aprendizaje del español en el que estos adolescentes se sientan acompañados y compartan este proceso con otros compañeros, al tiempo que se incremente su autoconfianza, seguridad y motivación.
La colaboración entre el CIEUSAL y los centros de Educación Secundaria subraya tanto la necesidad de esta iniciativa como el compromiso con una educación inclusiva y accesible para todos.
Objetivos
El objetivo fundamental del proyecto ALEIA es mejorar la integración lingüística y académica del alumnado no hispanohablante que está cursando la Educación Secundaria Obligatoria en centros de Salamanca y su alfoz mediante el apoyo especializado, gratuito y continuado en el aprendizaje del español como lengua extranjera que brinda el programa.
A su vez, este objetivo general se desglosa en objetivos específicos que persiguen:
Mejorar la competencia comunicativa del estudiante para que pueda desenvolverse con autonomía tanto en el ámbito académico como en su vida cotidiana.
Reducir las barreras lingüísticas que dificultan el acceso equitativo al currículo educativo y limitan el rendimiento académico de los estudiantes no hispanohablantes.
Prevenir el fracaso escolar y el abandono educativo temprano asociados a las dificultades de comunicación y comprensión del idioma vehicular.
Crear un espacio de aprendizaje donde los estudiantes se sientan acompañados, valorados y motivados para expresarse en español sin miedo al error.
Facilitar la interacción entre adolescentes de diversos orígenes con el fin de promover el intercambio cultural, el respeto a la diversidad y la construcción de redes de apoyo entre iguales.
Incrementar la autoconfianza, seguridad y motivación de los estudiantes para que participen activamente en sus centros educativos y en su entorno social.
Crear un modelo de transferencia del conocimiento basado en la colaboración Universidad y Educación Secundaria que beneficie a la comunidad educativa.
Potenciar la formación práctica de futuros profesionales de ELE a través de una experiencia de aprendizaje-servicio que enriquezca su capacitación docente.
Organigrama
TERESA RODRÍGUEZ MONTES
Coordinadora del Proyecto ALEIA
Técnico de proyectos
Centro Internacional del Español
Universidad de Salamanca
SUSANA AZPIAZU TORRES
Directora del Proyecto ALEIA
Dirección
Centro Internacional del Español
Universidad de Salamanca
MADDALENA GHEZZI
Coordinadora del Proyecto ALEIA
Asistente de dirección
Centro Internacional del Español
Universidad de Salamanca
Estructura del programa
| Nivel 1 [Grupo 1] | Nivel 2 [Grupo 2] | Nivel 3 [Grupo 3] | Nivel 4 [Grupo 4] | |
|---|---|---|---|---|
| Curso de acceso | Curso básico | Curso intermedio | Curso avanzado | |
| Perfil | Alumnado sin conocimientos previos de la lengua española | Alumnado con conocimientos elementales de la lengua española (A1) | Alumnado con conocimientos básicos de la lengua española (A2) | Alumnado con conocimientos intermedios de la lengua española (B1) |
| Objetivo | Alcanzar un nivel A1 (elemental)Adquirir conocimientos y competencias básicas de la lengua que permitan al estudiante comunicarse en su día a día | Alcanzar un nivel A2 (básico)Adquirir el nivel de competencia comunicativa necesario para desenvolverse en situaciones de interacción cotidiana en situaciones de interacción cotidiana y académica | Alcanzar un nivel B1 (intermedio)Mejorar la competencia en expresión escrita y oral para facilitar la comunicación en contextos específicos, especialmente en el ámbito académico | Alcanzar un nivel B2 (intermedio alto)Alcanzar el nivel de competencia comunicativa necesario para completar el desarrollo lingüístico en el ámbito académico y contextos específicos |
| Objetivos específicos | Comunicarse en situaciones cotidianas básicas Leer y escribir textos muy sencillos Adquirir vocabulario esencial para la supervivencia diaria Desarrollar autonomía básica en el aprendizaje | Desenvolverse en interacciones cotidianas y académicas Mejorar la expresión oral en situaciones de mayor complejidad Leer y escribir textos de nivel intermedio Comprender elementos socioculturales básicos | Fortalecer la expresión escrita para el ámbito académico Ampliar la competencia léxica y vocabulario específico Dominar registros formales e informales según la situación Desarrollar la competencia intercultural | Mejorar la expresión escrita para trabajos académicosComunicarse con fluidez en situaciones sociales complejasAmpliar vocabulario específico (formal y coloquial) y las nociones culturalesParticipar en debates y conversaciones grupales y realizar presentaciones |
| Enfoque | Aprendizaje por competencias | Aprendizaje por competencias | Aprendizaje por destrezas | Aprendizaje por destrezas |